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第二次表演相声时我就老练多了。
你们不要怕,我相信会演好的。
所谓开头难,只要开了头以后就不难了。”
他俩用佩服的眼光看着我,我给了他俩一个鼓励的眼色。
我们回学校后,把想法告诉了邓老师,她非常满意,并问什么时候排练,她好安排时间。
我说就从今天课外活动开始吧。
我按三青庙小学刘老师演出的过程,把剧情讲解了一遍。
邓老师提出:“你说的是一个人演的独角戏,现在是三个人演的合作戏,所以要增加一些矛盾才能有效果。”
她在我说的基础上加了一个师傅不满意徒弟抡锤时懒洋洋的样子,把他一把拉开,自已示范动作;他走过去把昏昏欲睡的拉风箱的徒弟耳朵揪住转了几圈,让他离开铁匠铺,徒弟跪地求饶承认错误后,才继续让他拉风箱。
通过这些矛盾引起剧情的波折。
增加了剧情的曲折性,趣味性和艺术性。
最后达到愉快的合作场面。
邓老师不愧是科班出身的。
艺术细胞就是比常人强多了。
我们按她说的要求排练了一会儿。
邓老师提出两点:三人都没放开,像小姐一样羞羞答答的,不美。
你们到铁匠铺看看他们是怎样打铁的,姿势,动作的快慢,面部表情要跟真的一样才行;哑剧是无声的,全靠绔张的动作来表达意思。
所以动作要张扬些。
剧情结尾要出现让人产生既像从现实生活中来。
又高于现实生活一样。
才能达到再现生活的目的。
这就是戏剧艺术。
我们连续几天观察了铁匠铺师傅徒弟的工作场面,悄悄地在灶屋里排练,被娘娘看见了,她差点笑岔了气。
正式演出那天,武叔叔和娘娘去看我们演出,笑得前仰后合的。
武叔叔后来说:几个龟儿子,把我们铁匠铺的事搬到戏台上,真是让我他妈的太快活了。
由于邓老师的精心编排,得天独厚的生活原形启发,反复的排练,取得了意想不到的效果。
我们三个穿着借来的羊皮护罩,头上戴着破草帽,手拿着假铁锤,夹钳等工具一出现在舞台上,全场顿时轰动了。
吱哇乱叫声一片,笑声盖过音乐声。
开始演出时,全场鸦雀无声。
都在随着剧情展开而猜测演出是什么意思。
大部分人还是第一次看哑剧,看得特别认真。
谭校长马上伸出大拇指对前排就座的老师们直抖。
班主任带着自豪的微笑在看四周人群的表情。
意思是你看我们班就是不一样。
学生们像看西洋镜那样好奇。
邓老师在戏台边露出满意的笑容。
演出结束后校长带头鼓掌,走上台与我们握手,并宣布哑剧《打铁》获一等奖。
每人奖励一支钢笔。
这次演出后,老师和同学见到我后都主动打招呼或给个笑脸。
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